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教学管理

 

一、教案编写的基本原则

 ()教学目标的科学性

1.目标应体现具体性,明确学习内容的掌握程度及对知识的应用要求。

2.目标应具有层次和递进性,从识记、理解到应用等方面,体现出知识转化为能力的逐次递进过程。

3.目标应具有阶段性,根据不同的学习内容及应用要求分阶段提出学习目标。

4.目标应具有全面性,既有概念、方法、知识结构和技能,又有观念、经验和行为。

()知识结构的有序性

1.通过教学设计,构建完整系统的知识结构。

2.理清知识点之间的本质联系,按照逻辑序列,构成知识体系的有机框架,达到既便于记忆又便于联想和应用。

3.采用恰当的表述方式,准确呈现知识点及其关系。

()认知结构的适应性

1.区分不同教学内容的认知形式和方法,满足教学对象的认知需求。

2.教学设计要遵循认知规律,提供丰富的感性材料,并进一步引导教学对象认识教学内容的复杂多样性和多方面联系。

3.遵循从识记到理解,从理解到运用的认识规律,从易到难、从简单到复杂、从单一到综合、从模仿到创新、从理论到应用。

()能力培养的能动性

1.对不同专业的教学对象应设计不同能力要求和教学方法。

2.创设问题情景,激发求知欲和思维的积极性。

3.设计较为详尽的知识传授过程和能力训练过程,并从教学需要出发进行必要的加工。

4.设计教学对象认知过程中的思维矛盾,引导教学对象解决矛盾。

()教学对象的自主参与性

1.科学设计问题,引导教学对象自主思考。

2.设计综合训练,多角度、多层次地加强教学对象对知识的理解和技能的掌握。

3.设计灵活多样的课堂活动,锻炼教学对象比较思维、回顾与联想、科学概括的能力。

()讲授内容的“精要”性

1.编写教案不能对教材简单翻版,要进行二度创造。

2.教案内容要抓住关键,突出重点,体现“少、精、活”。

3.教案内容要体现教学环节、思想方法和思维模式。

二、教学实施计划的制定

教学实施计划是实施教学的基本依据,根据课程标准,应明确教学目标、重点和难点、方法和手段等。

()认真研究教材

着重把握教材的基本结构和知识链接及能力递进关系:

1.明确每个章节、单元中的重要概念,能力的层次及训练项目。

2.把握基本概念与基本原理之间的联系,把握运用知识训练能力的关系。

3.明确教学内容在教材或章节中所处的地位和作用。

(二)明确课程教学目标

教学目标应分三维目标陈述:

1.能力目标:在获得一定知识的基础上,形成一定的解决问题的能力,达到具备一定能力的程度。

2.知识目标:通过教学活动,授课对象应获得哪些知识。

3.素质目标:培养职业道德、职业素养和综合素质。

()确定教学重点和难点

教学重点是整个课程体系中处于重要地位的内容,主要体现在以下三个方面:

1.处于教材内容的核心地位。

2.作为今后学生学习其它内容的基础。

3.具有广泛的作用。

教学难点是指学生接受起来比较困难的知识点和能力点。

()设计教学方法和手段

根据教学内容的具体情况,可将课程分为理论课、理论实践课、实践课等(即ABC三类课程)。

1.理论课主要讲授概念、原理等内容,可设计为探究式教学模式。

2.理实一体课程要以学生为中心,教学做合一,可设计为案例教学、项目教学和探究式教学模式。

3.实践课主要组织学生动手操作,积累实践经验,可设计为任务式、引导式教学模式。

 ()设计教案单元

教案按每讲进行编写,原则上每一讲时间为2学时(90分钟)

三、教案编写的目标要求

1.教学目标:应从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设定目标,从有利于学生能力培养的角度去思考,既要符合课程和教材的要求,更要符合学生的认知规律。目标要切实可行,可操作、可检测。

2.教学重点:不仅要有知识内容的重点,更要有学生技能培养的重点。

3.教学难点:要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点,特别要针对能力培养。

4.教学方法:不求统一的模式,不求统一的方法,但要注重引导自学,注重启发思维,注重激励参与,注重合作学习,注重联系实际,注重鼓励质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。

5.教学过程:该部分是教案设计的重点,必须写得具体。完成时可从教学内容的知识体系或学生接受知识的认知过程来展开,也可综合这两条主线优化设计。要注重创设问题情境引导学生的学习,把以问题(项目、能力)作线索来组织教学作为过程设计的重要方面。教学过程不仅要有知识的内容和呈现的程序,还要有具体的教学方法,尤其是指导学生学习的方法、手段。根据教学对象认真选择有利于提高教学质量和学生动手能力的方法。要重视组织学生自主式、探究式、互动式的学习活动,以及引导学生讨论、交流、评价,活动的安排要明确。教学过程中必须要有练习的设计,并安排当堂训练,以便检测目标的达成度。练习后要及时评价,反馈矫正。练习的难度要有层次,对难度大的要给出标识。要“低起点、多反馈”,加强基础训练、能力训练。课堂教学中要因人而异,加强个别辅导,重点关注学习有困难的学生。

①基本概念:表述准确,分析其内涵和外延。

②基本原理:描述简洁、通俗易懂。

③基本过程:用清晰的层次表达过程,可用图表或流程图表述。

④专业词汇:首次出现的专业词汇,应简单解释。

⑤知识要点:知识点应覆盖全面,并突出重点和难点。重难点内容应详细、用词准确和语言简练易懂。难点但不是重点的内容要简要、通俗易懂地讲解。编写过程中,按照教学实施计划,注明各知识点和能力点的要求。

6.教学活动设计:包含教学提示、教学安排、教学互动和其它课堂活动。如:略讲、重点讲解、难点剖析、强调、设疑、提问、多媒体演示、板书推导、结合图形分析、对比分析、引导学生思考、增补内容、自学、讨论安排等。

7.思考题和习题:教学中选择思考题和习题,不仅要具有概念性、代表性、典型性、针对性和综合性的特点,同时还要有梯次性、应用性、灵活性和思考性等特征,并且必须与教学目标相一致。

8.在整个教案中应体现教、学、做、考四个环节的小循环:每个小循环应以内容的阶段性和完整性为一个小循环:以半学期和期末为一个大循环。一般每半学期包含两个小循环。

附:关于教师授课教案、讲稿、电子讲稿等的进一步说明:

一、什么是教案

教案,是指为了实现一定阶段预期的课程目标,遵循教学过程的基本规律,由教师针对不同层次、不同专业学生,为每一个知识点和技能点编制的教学方案,它是教师教学经验的结晶、教学组织能力和教学思想的体现。简而言之,就是对教学活动的设想与计划。

教案绝不是教材的拷贝,也不仅是教师讲授要点的简单罗列,更不是“电子讲稿”所能替代的。教案是授课教师教学思想、教学方法的重要体现,它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路、教学经验,这也是为什么同样的一个问题,由不同的教师来讲授会出现不同的教学效果之所在。为此,我们应该认真分析教学内容,制定出适合不同学生的教学方案,达到预期的教学目的。讲稿、电子讲稿是教材的摘录、讲授内容的介绍,不要把这些当作自己的教学方案。

二、教案编制格式(就内容而言)的说明

1.授课课题:(教学章节或主题)

2.授课时间:

3.授课班级:

4.授课类型:(指理论课、讨论课、实训或实习课、练习或习题课等)

5.教学目标、要求:(教学目标一般说应包含知识教学、能力发展和素质教育三方面内容,教学要求是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次)

6.教学重点、难点:(教学重点,是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容。教学难点,是就学生的接受情况而言的,学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方,即可确定为教学难点)

7.教学方法:(讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等)

8.教学手段:(多媒体网络技术等)

9.学时安排: (本章节或主题授课所需的学时数)

10.参考资料:(含参考书、文献等)

11.教学过程:(体现教学步骤,包括时间分配、教学内容和教学进程)这一部分是授课的重点,因课程和不同的教师教法各异。应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合,不仅便于教师自己课堂教学,也便于别人(甚至外行)亦能通过阅读教案而了解教师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。

建议教学过程包括三方面内容:

①引言:导入新课,注意本次授课与上次课的内容衔。

②阐述、分析、推导等:突出教学内容要点,采用的教学方法等,要求简明扼要,若有与教材中相同的文字、表格、例题等不要在教案上照抄,可注明教材页码。③小结:主要是本堂课的要点归纳,应写出结论性的文字。

12.作业布置:(含思考题、讨论题等)

13.教学后记:(因为教学后记是教案实施效果追记,课前还不能打印,只能课后用笔手写)

三、教案编写的实施要求

1.教案的编制主要按课时进行,可以一个教学内容(单元)或一次课(2学时)编制一个教案。

2.针对不同的专业及不同层次的学生,教案要有所区别。如,同一授课内容,如专业不同,则授课内容的侧重点就不一样,要根据专业特点适当调整教学内容及重点。同一授课内容而授课层次不同,讲授内容的深度、广度也会有差别,不能一概而论。

3.教案设计的详细与否,可因人而异,青年教师(40岁以下)的教案、第一次开课教师教案必须详细写,教案应含有必要的图、表、板书设计等。

4.承担实习、课程设计、毕业设计等实践教学任务的教师,应根据实际教学情况和教学内容,参考学院提供的教案格式编写教案,以保证各个教学环节的教学质量。

5.提倡写出有自己风格、特点的教案。任课教师应遵循专业培养计划制定的培养目标,以课程标准为依据,在熟悉教材、了解学生的基础上,结合教学实践经验,提前编写设计好每门课程每个章节的教案。

四、教案编写的大致步骤

撰写教案首先要钻研课程标准和教材,弄清本课程的教学目的和具体章节的具体要求,了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。其次要注意广泛阅读本专业的相关教学资料,了解专业、课程内容发展的最新动向,对教材有关内容作必要的补充。再次要在了解学生的前提下,根据学生已有的知识结构、理解能力,对讲授内容的结构进行安排和设计课堂教学方案。

编写教案要在课程标准、教材和结合学生实际水平的基础上,充分体现教学设计思想,处理好教什么和学什么,如何教和如何学,教的怎样和学的怎样。具体地:

1.钻研教材和教学参考书。

2.确定本节课的教学目的,教学目的一般说应包含知识教学、能力发展、素质教育三个内容。

3.确定本节课的重点和难点。

4.根据教材内容,设计授课类型,应采用的教学方法和准备好教好教学资源(即授课时使用的各种教具和设备)。

5.设计一节课的教学全过程的程序及布置作业等。

五、教案内容(参考)

1.上次课与本次课程的衔接内容。

2.本次授课内容。

A、本次课的教学目的。

B、讲授的内容纲要。

C、教学重点、难点。

D、采用的教学方法,实施步骤。

E、板书设计及教具、图表、幻灯和录像、计算机、投影仪等教学手段的使用。

六、教案和讲稿的区别

1.讲稿,它所承载的是知识信息。教案,所承载的是课堂教学的组织管理信息。

2.讲稿的思路形成,受教学过程的知识逻辑支配,而教案的思路形成,受教学过程的管理逻辑支配。

3.讲稿与教案,二者是决定与被决定的关系。

4.在内容上,讲稿涉及的是知识性项目,教案涉及的是组织性项目。

5.在表现形式上,讲稿篇幅较长,教案篇幅较短。

七、关于电子讲稿、多媒体课件、网络课件

1.电子讲稿表现形式是幻灯片,教师授课、学生复习使用,开发工具是PowerPoint,存储介质是磁盘、光盘和网络服务器。

2.CAI课件表现形式是软件,可以单独运行,应用于辅助教学,教师授课、助教、助学,解决重点、难点问题,是用专用的或高级语言编程实现的。存储介质是磁盘、光盘和网络服务器。

3.网络课件是通过网络表现,是某门课程的教学内容及实施的教学活动的总和。包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环节,应用于学生自主学习。

4.多媒体课件包括电子讲稿、CAI课件和网络课件、电教片和浏媒体等。

5.电子讲稿、CAI课件和网络课件等不能代替授课教案

6.板书设计及教具、图表、幻灯和录像、计算机、投影仪等教学手段的使用。

 

附件:1.优秀教案推荐评审表

     2. 优秀教案评分表

                               教务处

                                2017年6月8

 

信息来源:教务处      发布时间:2018-4-23 16:29:04 阅读次数:254
                                                                                                                                                                                                                              
                                                                                                                                                  

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